Utilizando as grades curriculares, produto das diversas reformas na FAU UFRJ como objeto, este trabalho tem a intenção de construir possibilidades metodológicas para uma análise dialética do incessante processo de adequação da academia ao “plano de fundo” que a condiciona. A partir de qual sistema analítico é possível compreender a evolução histórica do currículo da FAU UFRJ?